2022 高考作文突破 50 攻略：议论文深 刻五法 2022 高考议论文深刻五法 1.以小见大揭本质 现实生活中的一个场景、一个细节、一个侧面，往往 反映着丰富、深刻的社会现象。什么是“信息过载”？ “信息过载”就是当今时代信息过于丰富的负面影响之一 例如材料中钢琴家李云迪的丑闻引发全网关注，导致人们 的注意力被迫分散。我们如何看待“信息过载”这一网络 现象呢？请看下面这个优秀片段： 大数据、算法、智能推荐……你所见的大千世界可能 只不过是同质信息砌成的信息茧房；娱乐圈、八卦……你 所见的光鲜亮丽可能只不过是资本推手作用的效果。困于 存在性焦虑的青少年正处于成长期，他们热衷于获取知识 好奇心强烈，正因如此，更应摆脱“信息过载”之重、娱 乐围猎之网，以獲新知。———陈丽梅《问渠哪得清如许 筛选信息活水来》 在这个片段中，考生运用了以小见大的思维方式，从 大数据、算法、智能推荐等网络现象读出了“信息茧房” “资本推手”的社会实质，继而提炼出“摆脱‘信息过 载’之重、娱乐围猎之网，以获新知”的中心观点。透过 现象认识本质，才能让思想走向深刻。 2.由此及彼联现实 以小见大、由表及里，从现象洞悉本质可以使文章具 有一定的深度。但在探讨“信息过载”问题时，若仅就李 云迪的事件来谈，显然比较单薄，欠缺说服力。现实生活 中有没有与之相关的同类事例呢？ 钢琴家李云迪事件在网络上铺天盖地，深刻地反映了 信息时代背景下碎片化信息对“零零后”青年一代的围追 堵截、裹挟奴役。其实，这一事件只是冰山一角，我们的 网络生活中无处不在上演着类似的荒诞剧。点开网页，信 息之海的咸腥扑面而来：每天的“头条”接连更新，每天 的“热搜”千变万化，五花八门的“标题党”文章夺人眼 球，吵吵嚷嚷的“小编说”不绝于耳……且慢！“街上竟 有那么多我不需要的东西！”两千多年前，路过集市的苏 格拉底曾这样感叹。当代的青年们点开网页时的想法，与 哲人的感叹何其相似。———朱弈樵《取之有度，以启新 知》 在这个片段中，考生运用了由此及彼的思维方式，从 钢琴家李云迪事件联想到“头条”“热搜”“标题党” “小编说”等与之相关的同类事例，然后引述苏格拉底的 感叹，从而引发读者的思考。 3.纵向延伸探因果 在大数据时代，各种碎片化的信息如洪水猛兽一般扑 面而来，比如上文提到的“热搜”“标题党”“小编说” 等。那么“信息过载”问题为什么在“零零后”中如此严 峻呢？我们还可以纵向延伸，探究原因： 大数据时代以流量为王。无良商家一旦掌握了用户取 向，便会不断传递同质信息，受众尤以青少年为多。为何 究其根本便是“零零后”这批“网络原住民”的成长焦虑 所致。他们好奇世界之大，疯狂探索未知，不愿落伍一步 正是他们的存在性焦虑加固了他们自己的信息茧房，围困 了自己。———葛恒卓《拒绝无效成长，选择自我热爱》 在这个片段中，考生运用了因果分析的思维方式，从 “为什么”的角度进行理性思考，深入分析“零零后”在 大数据时代迷失方向的内在原因———这批“网络原住 民”的成长焦虑。作者表明了自己的观点，也让论述愈加 深刻。 4.异向对比显深刻 世界上的万事万物，往往是相比较而存在的。“有比 较才有鉴别”，两种事物一经对比，就会显现出彼此间的 差异。就这个作文题而言，我们可以从异向对比中分析如 何鉴别信息，走出“信息过载”之樊笼。 “深潜院士”汪品先发布新的科普视频了，你看了吗？ “罗翔说刑法”更新了，你追了吗？共青团中央的“B 站” 账号分享了《长津湖》影评，你收藏了吗？今天，我们不 缺少“干货”，我们缺少的是孜孜不倦、学而不厌的求知 青年！ 如果你眼中充斥的都是令人目眩神迷的“王者五杀”， 如果你耳中盘旋的都是使人浮躁悸动的“次元之音”，如 果你心心念念的都是“吃鸡”“上分”———那么，鲁迅 先生口中“躺着的青年”，很不幸就是足下了。 所以，大千世界诚美，我们若能以求知之慧眼观之， 坚定长新知、担责任、利家国之初心，就能收获更多精彩 ———朱弈樵《取之有度，以启新知》 在这个片段中，考生运用了异向对比的思维方式，将 两种不同信息加以对照比较，从正反两方面展开说理，从 而揭示事物的本质，使文章阐述的事理更加深刻、更有说 服力。 5.措施分析提方案 网络信息的涌入已不可避免，那么，这种现象导致的 “信息过载”会带来怎样的结果？我们对网络信息又应持 怎样的态度？针对这些问题，我们还可以列举措施、提出 建议。 怎样才能摆脱同质信息和娱乐围猎？我认为，我们首 先应该拥有一颗不为外物所惑的澄澈之心。慧能有言： “本来无一物，何处惹尘埃？”心若空明，自然不会沾染 同质信息、娱乐八卦之尘。昔者扬雄身居僻隅，不为外物 所动，“默然独守吾《太玄》”；孔稚珪“请回俗士驾， 为君谢逋客”，于是所谓魑魅魍魉自然退散，哪得扰他？ 更不用提一代文学泰斗钱锺书先生，他从不接受媒体采访 不愿自己的文学创作受到干扰。 如今的青年们也应效仿先贤，在搜寻自己需要的信息 时，保持一颗不为外物所惑之心。如此一来，自然能够脱 离同质信息、娱乐围猎之网，获得真正有价值的新知。— ——李明昊《不为外惑，不为所动》 面对“信息围城”，这名考生摆明立场，提出了恰当 的解决方案，即“拥有一颗不为外物所惑的澄澈之心”， 体现了考生的思想深度和解决实际问题的能力。 “如何让议论文深刻”的作文升格指导 【原题回放】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 （60 分） 著名学者、古文字学家、东方学家及翻译家季羡林先 生说：“每个人都争取一个完满的人生。然而，自古及今 海内海外，一个百分之百的完满的人生是没有的。所以我 说，不完满才是人生。” 请根据自己的理解，联系社会生活实际，选择一个角 度，自定立意，自选文体，自拟题目，不要脱离材料内容 及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【思路点拨】 季羡林先生的话，最关键的是结论句，即“不完满才 是人生”，由此可引发基本的写作思路：“完满”指完整 圆满，无欠缺。于人生来说，没有完满的。人有缺陷、不 幸与苦难，人生有挫折、打击甚至迫害。可是这并不影响 着人们追求完满，家庭的完满、事业的完满、人格的完满 ……正如朱光潜先生说过:“这个世界之所以美满,就在有缺陷, 就在有希望的机会,有想像的田地。”为什么，这与人类的 心理意识与价值取向有关，与人类的坚韧，不服输的个性 有关。 【病文再现】 不完满才是人生 在生命的长河中，我们无时无刻不在追逐，努力地向 前奔跑，只为了追求那梦寐以求的完美人生，岂料，不完 满才是人生。（开篇反思人类现象，迅速入题。“岂料” 一词用得妙） 不完满的人生才是真实的人生。每个人都在追求一个 完满的人生，然而，自古及今，海内海外，一个百分之百 的完满人生是没有的。霍金先生的事例大家耳熟能详，一 个罕见的天才，发现了黑洞，撰写了《时间简史》，在科 学界获得了很高的声誉。然而他的人生就是完满的吗？不 即使在科学界拥有很高地位，倍受人们景仰，可他毕竟要 过的是轮椅人生。这就见出他的人生并不完满，而也正是 病魔对他的骚扰才更确定了霍金是人，不是神，才更加剧 了他人生的真实性。所以，不完满的人生才是真实的人生 （全段总分总，层次分明；抓住“真实”，用霍金的材料 证明分论点） 不完满的人生利于我们创造更辉煌的未来。人生就像 一出折子戏，正是多了一份残缺不完的伤感，才会让人们 奋力去追逐。无臂钢琴师刘伟的故事家喻户晓，他的那句 “要么赶紧死，要么快乐活”的人生格言已被许多人传颂 儿时断臂，未向困难你头，用脚代替手做一切事情；生病 不能继续游泳，坚定信念，转而学琴，学校不收，便自学 苦练，到如今站在舞台上为我们演绎出动听的钢琴曲，展 现出自己最为光鲜的一面。他成功了，正是因为他的人生 不完满，才促使他比别人更努力，更实在地追求自己的梦 想，才换来了今天的辉煌。所以不完满的人生是为了创造 更更辉煌的未来。(分论点不错，也有典型材料，描述性语 言精彩，可是缺少深入的理性的分析,让观点站不住脚) 不完满的人生并不是说我们不可以追求完美的事。人 生是不完满的，但我们要为了我们仅有的一次生命尽量去 做一些完美的事。传说蜗牛从前是没有壳的，软绵绵的身 上伸出丑陋的触须，很多动物都对它嗤之以鼻。蜗牛爬到 上帝那里去祈求赐给它一个壳。上帝问他为何要装美丽的 壳，他沉思片刻，说：“为了仅有的一次生命。”蜗牛的 行为也许看来很可笑，可我们却看出了他对生命的珍惜， 看出了他为了不完满的人生努力增光添彩的决心。所似人 生是不完满的，但我们可做一些完美的事。(分论点作了可 贵的辩证思考，可惜缺少深入的思考或分析，蜗牛用例没 回到分论点上) 人生是不完满的，所以才会显得真实，才会提供创造 辉煌的动力，才会使我们去努力做一些完美的事让生命流 光溢彩，从而弥补我们不完满的人生。 【失误解析】 议论主体框架没有问题，失误是分析不得力，没有探 源就底，进行纵深的思考分析。比如，为何“不完满的人 生利于我们创造更辉煌的未来”，就少了原因分析，这与 人类心理了解不足有关。又如 “不完满的人生并不是说我 们不可以追求完美”，同样少了深度透析。还有第四段蜗 牛的用例不甚妥当，要回到“人”上来。一句话，全文议 论不够深刻。 【升格建议】 议论文要深刻，其中一法就是让思想充满张力。所谓 “思想张力”，指的是议论文中的“见识”像筋骨一样， 遍及文章各部分，或横向，或纵深，让文章肌理骨架显得 突出有力并与文章材料融为一体。 要增添本文思想的张力，我们要就其中两个分论点， 作一些纵深分析： 其一，不完满的人生利于我们创造更辉煌的未来。 为何不完满的人生利于我们创造更辉煌的未来？从积 极心理层面来说，有求全和弥补（为求全而弥补）心理， 又有珍惜和感恩（因有所缺憾而珍惜所拥有的，因有所缺 憾而懂得感恩）心理。还有转化与改变心理。 其二，不完满的人生并不是说我们不可以追求完美。 对此，可从“人生态度”“生存智慧”“人生定位” “理想追求”“人生境界”“人生价值”方面来谈积极面