考场作文六大误区剖析（类型+例析） 考场作文·误区剖析 考场作文六大误区剖析 误区一：偏离话题，想啥说啥 【误区剖析】 话题，就是指谈话的中心。但是，一些同学常常偏离 这个“中心”，随意表达，这样，写的内容再多，也是枉 然。主要表现有：一、大话邻近话题。比如，人家要求以 “珍惜”为话题，他却大书特书某某字画价值连城，非常 贵重。这说明写作者把话题确定在“珍贵”的范围之内， 而不是它的近义词“珍惜”——写“珍惜”，就必须写出 人对它的珍视。二、片面理解话题。比如，命题者给出的 话题是“成长需要压力”，他却只写“成长记录”或“成 长中的烦恼”，将谈话中心变成了“成长”。也就是说， 在多因素话题中，只顾及了其中的部分词语，忽视了整体 三、顺势转移话题。比方说，他本来是要讲“父母与孩子 要加强沟通”这个话题，结果没有根据话题需要细谈其中 的重要性、必要性，而是转到谈父母教育孩子多么不易， 付出了太多的精力和财力。这样一来，将话题中心转移了 有时甚至是脚踩西瓜皮，滑到哪儿是哪儿。这样的文章， 任意脱离话题的限制，是注定要失败的。 【考场导航】 每一个写作者都要确立紧扣话题写作的思想，认识到 偏离话题就是偏离题旨。这样，才会自觉地按照话题设定 的范围进行写作。 具体而言，一是要准确把握话题含义。对组成话题的 各个语素和词语，都要明确其意思，从而全面、确切地解 释整个话题的含义。有些话题，具有引申义和比喻义，审 题时也要找出来。比如，话题“阳光”可以比喻带给人温 暖的爱，“花”可以比喻美好的事物，等等。准确而全面 解读话题含义，是写好话题作文的基本前提；二是要讲究 点题和扣题策略。主要有：动笔之前拟写提纲，可以避免 思维的随意性；使用点题句、中心句；写一段话后注意回 头审视本段或本部分的中心话题；采用首尾照应的写法； 等等。 【范文示例】 下面是一篇以“影响”为话题的作文片断： “近朱者赤，近墨者黑”是一句流传很久的古谚，人 们也常将它奉为真理。但是近墨者一定黑吗?那倒不一定。 我们知道，环境对人的影响是很大的。你生活在一个知识 分子的家庭中，你更爱看书；你的父母如果是工人，你对 机械会更加亲近。这是因为，环境在影响着我们的成长。 对于环境的巨大影响，我们不能不承认，不能不重视。 这段话，从大的范围来看，它扣住了“影响”这个话 题。但是，具体到文章中来看，“影响”(母话题)已经细化 为“近墨者未必黑”这个子话题，这时你还抱着母话题不 放，就偏离了文章的本意，至少是不切题。因此，修改本 文段，不妨弱化关于环境影响人的论述，重点阐述“近墨 者未必黑”的道理。下面是升格文段： “近朱者赤，近墨者黑”是一句流传很久的古谚，人 们也常将它奉为真理。但是近墨者一定黑吗?马克思主义教 导我们，应当全面地、联系地、发展地看问题，而不是片 面地、孤立地、静止地看问题，由此看来，近朱者赤是有 一定道理的。环境对人的影响不可忽视，肮脏的环境常是 个大染缸，使人不知不觉腐化变质……但是如果因此就断 言近墨者黑，不免太绝对化了。鲁迅是从半殖民地半封建 社会出来的，他深深体味过浓黑的悲凉，但他非但没有因 社会的黑暗而消沉，反而以笔为枪，向那个他深深厌恶的 黑暗社会开火。他可谓近墨了，但他不但不黑，反而像 “出淤泥而不染”，的荷花那样高洁。因此，近墨者黑不 黑，关键是看一个人的心灵如何。如果一个人意志薄弱， 在好的环境里也未必能成材，一到坏的环境中便同流舍污 了；可如果是一个意志坚强、品德高尚的人，在肮脏的环 境里，不但不会受其污染，反而更显其高风亮节…… 这样一改，先退后进，结合马克思主义的观点，并以 鲁迅为例，很好地论证了“近墨者未必黑”的观点。 误区二：材料陈旧，内容撞车 【误区剖析】 材料是文章的血肉，能否选好材料关乎文章的成败。 一些同学疏于在选材上下工夫，常常是不假思索地顺手拈 来平日里多次用过的材料——省事倒是省事，但文章因此 步入了材料陈旧、内容平庸的误区。在他们的笔下，一是 爱写老故事，比如张同学拾金不昧啦，李同学助人为乐啦 赵老师带病工作啦，这些老掉牙的故事中，那些相同的人 物、相同的情节不知被多少人、多少次地重复过，令人大 倒胃口；二是爱摆老观点，比如批评父母不理解“我”、 发泄作业很多的痛苦等等。如果再用上相同的事例，文章 总让人觉得似曾相识；三是爱用老手法，比如平时用的是 倒叙手法，这次还是倒叙；平时采用首尾呼应的方式安排 结构，这次是首尾呼应。这么做，是考生惯性思维的结果 带来的是考生的写作水平长时间得不到提高，文章的得分 情况也就可想而知了。 【考场导航】 文章当选洋溢时代气息的鲜活材料为妙，但这并不是 说我们曾经用过的材料就不能再次使用了。恰恰相反，旧 材料完全可以多次使用。但是，决不能完全照搬，而是要 经过技术化处理，做到常用常新。 1.转换视角。比如，捡钱包拾金不昧的故事，通常是从 捡到者的角度叙述，如果改从丢失钱包者的角度，或者以 钱包的口吻叙述，不就写出新意了吗?又比如，通常是站在 今天的角度叙述，现在改为直接切入具体情景中，现场感 不更强了吗? 2.延伸拓展。原有材料的来龙去脉已为大众所熟知，但 是，故事之后的故事就鲜有人知了。我们不妨去想一想、 写一写随后的故事，不就给人耳目一新的感受吗?比如，不 再全文重复助人为乐的故事，而是写助人为乐者在完成助 人行为之后受到的冷嘲热讽，不是很有震撼力吗?谈到“拓 展”，是指在旧材料的基础上加进相反相对或相同相似的 材料，用新旧材料一起为主题服务。 3.逆向解读。按照一分为二的观点，任何事物都具有两 面性。因此，我们可以撇开一般性的认识观点，从与之相 反的角度去审视旧材料。比如，大家都赞扬某种行为，你 能不能说说它的不是呢?通常情况下人们都爱批评的现象， 你从新的角度对它进行赞扬一番，不也很有见地吗?注意： 这种方法要遵循公理，讲究逻辑，做到言之成理。 【范文示例】 下面是《老师，我想对你说》一文中的一段话： 您是一位好老师。为了您的学生，您经常加班加点地 工作。还有，即使病了，您也决不会躺下。那天，您脸色 苍白地走进教室里来，没讲一会儿，您已经是大汗淋漓了 眼看都快要站不住了，我们让您去休息，您却说：“没关 系的。”您硬是坚持把这节课讲完了，直到我们扶着您去 休息。老师啊老师，您带病工作，无私奉献，您真是我们 的好老师啊! 这篇文章，运用了我们常见的老师带病上课的材料， 作者依然按通常的作法对此进行赞扬。这么处理，了无新 意。如果要改出新意来，不妨采用逆向解读的方法对带病 上课的作法提出善意的批评，以期亮出新人耳目的全新观 点，给人新的启示。下面是修改后的文段： 在社会和公众的眼里，您是一位无私奉献的好老师， 您经常放下家务，加班加点工作到深夜；您还拖着病体， 带病上课。那天，看到您满脸苍白地走进教室，大汗淋漓 地开始讲课，中途差点倒下却不肯离开教室，我们的心都 无比感动。可是，冷静下来想一想，老师，您这么做值吗? 假如，您的身体受到摧残因此再也站不起来；假如，病魔 真的就此夺去了您的生命，老师，您因为这一节课或这几 天的课，就此离开了您心爱的事业、可爱的学生和美满的 家庭，您值得吗?老师，我们的课可以由别的老师来代，即 使无人来上，以后也可以补起来，但是，您的身体，真的 再也耽搁不得了! 这段话，以老师带病上课为话头，人情人理地劝诫老 师善待自己，从长计议，从而使旧材料焕发出新的光彩。 误区三：虚情假意，言不由衷 【误区剖析】 当表达真情实感成为许多地区中考作文试题的明确要 求时，不少同学却因感情失真而屡屡失分。其主要表现有 一、胡编乱造，赚取同情。有人下笔就爱写自己并不存在 的凄惨身世、不幸遭遇，以此来博得他人的同情心。由于 作者缺少生活基础和感情体验，很容易露出虚情假意的 “马脚”。二、情景不谐，生硬别扭。比如，光顾抒情， 而没有描画人物或景物，结果情无所依靠，无所寄托。比 如，干巴巴地叙完事，突然来一段异常“深挚”的抒情， 由于缺少感情变化的铺垫和演绎，致使前后不协调，不一 致。三、无病呻吟，感情苍白。以翻来覆去的表白来凑字 数，尽是些空话、套话、假话、废话。这样的文章，感情 苍白无力。 【考场导航】 一个优秀的作者，要善于以浓浓的真情去拨动读者的 心弦，引发读者的万千思绪，激发读者丰赡的情感体验。 按照“文如其人”的说法，要写出令人感动的好文章，既 需要我们真诚为人，也需要我们用心感悟生活，学会融情 于文。在具体方法上，可从如下方面着力： 1.笔绘亲身经历。黄宗羲指出：“文生于情，情生于身 之所历。”自己经历过的事，由于有了切身感受，所以自 己的心最容易沉浸进去，也就容易做到笔下生情。比如说 回想往事，心中依然有着或感动或热爱或愤怒的感情，经 过心中的酝酿，你就有一种不吐不快的感觉。 2.讲究设身处地。有时我们会写平时听到、看到的事， 由于这些事不是我们的直接生活经历，情感体验不到位， 这时很容易出现感情欠缺的问题。解决上述问题，恰当的 做法是写作者在心中把自己换做是故事中的人物，设身处 地地去感受特定情景、特殊心愿。 3.恰当把握“火候”。抒情要做到恰如其分，首先要选 好寄情的载体——可以是人，可以是物，也可以是景，但 他(它)必须承载或烘托出作者心中的感情。其次，要合理布 局感情的走势。文中的感情变化线索要清晰、自然，感情 的高潮宜于安排在文末部分。第三，抒情语言措辞要适中 坚决杜绝那些空洞的、夸大的、不实的矫情式抒情语言。 【范文示例】 习作《我发现了父爱》一文中写“我”感到父亲在费 力地背“我”上医院，由此化解了平日里对他的误解的经 过。下面就是作者的抒情文段： 啊，父亲啊，我的父亲啊，他是这个世界上最平凡的 父亲，他也是这个世界上最最伟大的父亲。他的儿子呢， 实在是太渺小了，他竟然还误解了他父亲，他是多么不应 该啊。我感到十分的惭愧，啊，人世间有多少爱啊。我决 心好好学习，加快步伐向前进，不辜负我敬爱的父亲的期 望，长大后报答我敬爱的父亲。 文章刚刚写“我”对父亲的误解，突然一下子来了个 180 度的大转弯，什么“最最伟大”啊，什么“太渺小”啊， 用语言过其实。采用第三人称，以“他”称父亲，抒情力 度不够。表决心的话，针对性不强，显空洞。修改本文段 可以采用第二人称的方式，面对对方倾诉，以强化抒情效 果。从亲情的角度讲清自己的认识，让抒情变得实在真诚 下面是修改后的文段： 那一刻，我突然感觉一股冲击从心底喷薄而出，震动 着我的全身。我觉得那是源自割不断的亲情，那是心底的 回音。突然找回了被父爱包围的感觉，这父爱不像从前那 样广博而无微不至，但它却更深沉，更能激起我内心的共 鸣。我觉得我重新认识了您。 也许您还没有感觉到我的觉醒，也许在您眼中