2023 高考作文升格指导与示例：让议论 更具针对性 文题呈现 阅读下面的文字，按要求作文。(60 分) 醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过， 如果可以选择出生的时代与地点，她愿意出生在公元一世 纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、 希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化交汇地带。 居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我 说，你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过 她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为．人们在每 一个时期都可以过有趣而且有用的生活。” 上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与 感悟，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。②不少于 800 字。③不得套作，不得抄袭。 病文展示 活在当下 广东一考生 居里夫人曾说：“人们在每一个时期都可以过有趣而 且有用的生活。”在这个世界上，有些人想要回到过去， 重现美好；有些人想要飞向未来，探索未知。可与其每日 空想，倒不如活在当下，享受这有趣并且有用的生活。 【将“活在当下”定格在“享受”二字上，立意肤浅，不 便于深入论证，影响基础等级“内容”一项的得分。】 活在当下，难免有痛苦与烦恼。【这一分论点是不需 要证明就可成立的，思考浅显。】尼克·胡哲，著名演说家， 他天生失去四肢，完全失去自理能力。可是．他对这生活 充满热爱，他积极地活在当下。一切在他眼中都是那么有 趣。还有盲人吴光，失明的他从未放弃过生活。他活在当 下，坚强地过好每一天，感染着身边的人。他曾在《中国 梦想秀》的舞台上高呼：“假如你有烦恼，那么请为了不 哭，大声笑吧！”他们活在当下，无惧痛苦与烦恼，只求 每一天都能多姿多彩，充满意义。【本段没有深入开掘 “活在当下”的深层含义，且把议论重点放在“面对痛苦 与烦恼”上，有套作的嫌疑，影响基础等级“内容”一项 的得分。】 活在当下，踏实进取是必需的人生态度。【这一分论 点很容易将写作重点偏离到“踏实进取”上。】生在农村 身为农民，科学家袁隆平将一生奉献给杂交水稻事业。因 为对学问的热爱，他脚踏实地地活在当下，没有好高骛远 也没有后悔放弃。他秉持着踏实进取的人生态度过着自己 的生活，活在当下。同样的，古往今来，有许多人数十年 如一日地奋斗，司马迁十九年写就《史记》，李时珍四十 二年写就《本草纲目》，歌德用六十年书写《浮士德》… …他们不在乎时间的长短，只在乎每一天离理想缩短的距 离。他们踏实地活在当下，用信念与汗水为人生献礼。 【本段文字看似材料丰富，语言流畅，但缺乏深入的挖掘 把议论重点放在“踏实进取”上，偏离了议论的中心，影 响基础等级“内容”一项的得分。】 活在当下，更要坚守当下的责任。【这个分论点“放 之四海皆准”，缺乏对“活在当下”的针对性理解，带有 明显的套作痕迹。】“最美司机”吴斌，为了全车乘客的 生命安全，身受重创后仍坚守司机的职责，用生命换来了 全车乘客的平安；“最美女教师”张丽莉，为救助两名学 生而被巴士碾压，失去了双腿。他们是活在当下的实践者 他们是当下责任的坚守者。身为司机，身为教师，他们并 未考虑后果，也没想以后会怎样，他们看到了当下的责任 勇敢地活在当下。【这段文字看似材料新颖、结构严谨， 实际上，观点设置牵强，论证无力。】 或许过去的美好值得留恋，或许未来的神秘值得追寻， 可不要忘记，当下也有美和欢乐，当下也有作用与收获。 活在当下，是对过去的传承：活在当下．是为未来进步奠 基。活在当下，活在现实之中，按佛家的说法是“远离颠 倒梦想，究竟涅粲”。这是在告诉我们，摆脱幻想枷锁， 勇敢地活在当下，追求理想【“理想”一词与“当下”矛 盾。】中那有趣而且有用的生活。【本段文字没能有效总 结前文，随意生发议论，影响基础等级“内容”一项的得 分。】 活在当下，这便是属于你的时代！ 教师点评 此文在阅卷场上很具迷惑性。粗看时，会觉得中心论 点突出，分论点明晰，段落设计合理，语言流畅。但是经 过仔细阅读。阅卷组发现文章的中心论点“选择活在当 下”与三个分论点的关系是牵强的。文章孤立地摆出了三 个分论点，缺乏针对性，不能以理服人。而文中所使用的 材料，也比较牵强，带有一定的套作痕迹。所以本文在阅 卷场上的真实得分为 40 分(内容 17+表达 18+发展 5)。 升格指导 议论具有针对性，是写好议论文最为关键的能力点。 只有结合中心论点，从论点的内涵与外延出发．从“是什 么”“为什么”“怎么办”的角度准确人手，才有可能直 指问题的核心，进行内在的、有必然关联的分析议论。 比如本文以“选择活在当下”为中心论点，那么对 “活”的理解，是仅仅局限于追求名利就是很好地“活” 呢？还是抛开“名利观”，做到对自己来说“有趣”，对 他人、对社会“有用”才是真正的“活在当下”呢？如此 这般分析“活在当下”的内涵，文章将更有针对性和可读 性。 成功升格 活在当下 居里夫人曾说：“人们在每一个时期都可以过有趣而 且有用的生活。”这句话的潜在意思自然是不限时期．都 可以过精彩的生活。而在我看来．回到过去．当然可以重 现美好，可是仅仅只是“重现”，不无遗憾：而飞向未来 探索未知，也必然以“当下”为前提。所以我认为，活在 当下最好，它是联系过去与未来的关键纽带，在当下活得 有趣并且有用，也是最明智的选择。【深入分析居里夫人 的话语，结合历史与未来，提出“活在当下”，思路清晰 有针对性，会在发展等级“深刻”一项上增分。】 “活在当下”，这四个字看似简单，其实并不容易。 就拿“当下”来说，因为很多东西不可预知，要好好地 “活在当下”，就可能会遭遇到很多的挫折或磨难。这时 活得有用常常是一种挑战。想起了那个著名的演说家尼克· 胡哲，从他“活”的第一天起就遗憾地失去了四肢，完全 失去自理能力。但是他没有气馁，立足现实，勇于接受挑 战，终于成为一名励志大师，给“活在当下”做了一个精 彩的注解。还有盲人吴光，失明的他从未绝望，而是好好 地把握当下，活在当下，坚强地过好每一天。他曾在《中 国梦想秀》的舞台上高呼：“假如你有烦恼，那么请为了 不哭，大声笑吧！”一个“笑”字，直抵心灵，一下子将 痛苦与磨难扯开，还原了“活在当下”最生动的姿态！ 【结合中心论点客观合理地设置分论点“活得有用常常是 一种挑战”，并紧扣分论点，对原来的论据进行客观分析 富有说服力，符合发展等级“深刻”一项的要求。】 当下充斥着浮躁的气息，要精彩地活在当下．自然要 摒弃浮躁，要踏实进取，让“活着”变得更加充实与沉稳 你看那个生在农村、身为农民的科学家袁隆平，在很多学 人都“下海赚钱”的时候，他却将一生无私地奉献给了杂 交水稻事业。他的每一天和每一个当下，都与田问地头有 关，与庄稼有关，没有好高骛远的虚妄，也没有被各种诱 惑迷离双眼。他秉持着踏实进取的人生态度，过着自己简 单但不平凡的生活，充实地活在当下。同样，古往今来， 有多少人数十年如一日地把握今天，立足当下，不懈奋斗 司马迁十九年写就《史记》，李时珍四十二年写就《本草 纲目》，歌德用六十年书写《浮士德》……他们不在乎时 间的长短，只在乎每一天与理想的距离。这些看似不计成 本的“活着”，却因为踏实进取，最终成就了辉煌的人生 【本段保留了原文中的事例，将分论点调整为“活在当下 要摒弃浮躁”，并增加了客观性的分析，这样更贴近中心 论点，更有针对性，符合发展等级“深刻”“丰富”的要 求。】 充实地活着，是一种“独善其身”；而要让“活”变 得更加精彩，则必然要“兼济天下”，敢于担当责任。 “最美司机”吴斌，为了全车乘客的生命安全，身受重创 后仍坚守司机的职责，用生命换来了全车乘客的平安； “最美女教师”张丽莉，为救助两名学生而被巴士碾压， 失去了双腿。他们的“活着”，因为坚守了自身当下的责 任，所以被人们铭记，得到世人由衷的赞美。【这段文字 在保留原有事例的基础上，调整了分论点，更具有针对性 和现实意义。】 或许，过去的美好值得留恋：或许，未来的神秘值得 追寻。可不要忘记，活在当下最现实，也最有建设性。虽 然，活在当下不易，可能要遭遇始料未及的挫折，可能需 要我们有更多的耐心和更多的责任感，但是，当下的挑战 当下的踏实、当下的尽责，不正是名垂青史、砥砺未来的 重要一环吗?所以，真正的前行者，请你精彩地活在当下！ 【这段文字一改原文看似优美实则空洞的毛病，长短句结 合，总结前文，情感丰沛，能获得发展等级“有文采”一 项的得分。】 活在当下，这便是属于你的时代！ 教师点评 本文通过修改，在中心论点的提出上，更有针对性： 在中心论点的分解上，三个分论点更有针对性和逻辑性。 尤其在分论点的论证上，基本上保留了原文的素材，增加 了客观的分析论证，使分论点紧贴中心论点，有针对性， 结构上更加严整，条分缕析，情感充沛，更具说服力。这 篇文章在阅读场上可得 52 分(内容 23+表达 2l+发展 8)，成功 升格为一类文。